Psihopedagogie Speciala

Dezbateri,indrumari,sugestii si informatii in legatura cu depistarea si protezarea timpurie a copilului deficient de auz.Terapii auditiv-verbale pentru copilul care are dificultati de pronuntie si e hipoacuzic. Relatia parinti-copil cu deficienta auditiva, protezat sau cu implant cohlear.

RSS 2.0

JOC ŞI APĂ

Apa atrage ca un magnet copilul la joacă. Activităţile cu apă produc multă murdărie, de aceea vara este anotimpul în care activităţile se pot planifica afară. Apa poate fi folosită în jocurile copiilor atât singuri, cât şi în grup. Mărimea grupului influenţează reuşita activităţii, de aceea grupurile alese să fie mici ( de 4 până la 6 copii), acest lucru …Continue reading →

JOCUL CU APA

E vară! E vacanţă! E soare! E cald! Copiilor le face plăcere să se joace cu apa,  în apă (vană, piscine, lighean…) sau lângă apă. Sunt fascinaţi. Apa are proprietăţi unice, pe care copiii le pot explora, investiga şi descoperi. Jucându-se cu apa, copiii învaţă, apelând la simţuri, cum îşi poate apa schimba forma, consistenţa, culoarea, temperatura şi mirosul. Primele …Continue reading →

JOCUL CREATIV

  Jocul creativ            Jocul senzorio-motric  dezvoltă simţurile,  jocul funcţional stabileşte relaţia între dezvoltarea senzorio-motrică şi cea cognitivă a copilului, creând funcţii noi. Jocul creativ  „îmbracă” cu un conţinut nou cele două forme de joc. Exemplu: Alegem cuburile (sortate după mărimi, mari, mici şi mijlocii) la jocul senzorio-motric, apoi le dăm acestor cuburi altă funcţionalitate, ele devenind ziduri, casă …Continue reading →

JOCUL FUNCŢIONAL

Jocul funcţional Prin jocul funcţional se stabileşte relaţia între dezvoltarea senzorio-motrică şi cea cognitivă a copilului. În cadrul acestui gen de joc se foloseşte tot ceea ce s-a însuşit cu ocazia exerciţiilor senzorio-motrice: aceleaşi forme geometrice, aceleaşi sunete, aceleaşi obiecte sau jucării, însă, toate acestea nu vor rămâne doar forme, mărimi, culori, intensităţi etc. ci, de exemplu:  din două forme …Continue reading →

JOCUL SENZORIO-MOTRIC

În vederea recuperării parţiale sau totale, educatoarele, profesorii defectologi, vor dezvolta, educa, exersa şi îmbogăţi senzaţiile, percepţiile şi limbajul copilului prin: A. Jocul senzorio-motric, B. Jocul funcţional, şi C. Jocul creativ.            A. Jocul senzorio-motric este strâns legat de simţuri şi mişcare. Amintim cele cinci simţuri: cel vizual (văzul), cel auditiv (auzul), cel tactil (pipăitul), cel gustativ (gustul) şi cel …Continue reading →

TEORII DESPRE JOC

Primele lucrări consacrate jocului s-au referit la  funcţiile educative ale acestuia, susţinând că jocul are funcţii formative, şi anume: –         educarea răbdării, –         dezvoltarea atenţiei, –         promptitudinea mişcărilor, –         prevederea mişcărilor partenerului, –         perspicacitatea, –         prin joc se formează caracterul, –         atitudinea pozitivă în competiţie, ş.a.   Unii oameni de ştiinţă au susţinut teoria că jocul ar fi un exerciţiu …Continue reading →

CARACTERISTICI ALE JOCULUI

Noţiunea de “joc” rămâne izolată de toate celelalte forme de manifestare umană, începând cu cele biologice (în evoluţia din punct de vedere anatomic şi fiziologic), până la cele psihice şi psihologice. Jocul nu se poate amplasa în nici o formă a vieţii anatomice, nici în a celei spirituale , nici a celei sociale.                    Unele caracteristici ale jocului: Jocul este …Continue reading →

SCURTĂ ISTORIE A JOCULUI

În vechile aşezări umane, în mormintele descoperite în diferitele părţi ale lumii (Egipt, Siria, Liban, Grecia, Roma antică, America), s-au păstrat pe lângă podoabe, arme, unelte şi jucării sau jocuri, ceea ce ne relatează faptul că omenirea a cunoscut şi a practicat jocul din timpurile cele mai vechi. În mormintele egiptene s-au găsit păpuşi vechi de 3.500 de ani. Aşa …Continue reading →

CLASIFICAREA JOCURILOR

O clasificare foarte exactă a formelor de joc este extrem de dificilă prin faptul că jocurile sunt variate, combinate, complexe şi adesea foarte mobile. Clasificările sunt foarte diverse în funcţie de: materialele folosite în timpul jocului, scopului urmărit, vârsta copilului, spaţiul în care se va desfăşura jocul, etc. Din multitudinea de clasificări vom reda următoarea clasificare: 1. Jocuri de reproducere …Continue reading →

O ALTFEL DE CLASIFICARE A JOCULUI

Unii autori susţin faptul că omul, prin joc, încearcă să evadeze din trista sau plicticoasa realitate, trăind, atât cât durează jocul, într-o altă realitate, închipuită, perfectă, chiar imaginară. Aceşti autori au dreptate în sensul metafizic, chiar dacă nu conştientizează acest lucru. Acceptând teza transpunerii omului prin joc într-o lume perfectă, chiar numai imaginară, vom înţelege uşor motivul pentru care jocul …Continue reading →

Hosting gratuit oferit de Tanase Cosmin Romeo