Psihopedagogie Speciala

Dezbateri,indrumari,sugestii si informatii in legatura cu depistarea si protezarea timpurie a copilului deficient de auz.Terapii auditiv-verbale pentru copilul care are dificultati de pronuntie si e hipoacuzic. Relatia parinti-copil cu deficienta auditiva, protezat sau cu implant cohlear.

RSS 2.0

Cunoasterea senzoriala

NISIPUL şi dezvoltarea limbajului

Flexibilitatea este cuvântul-cheie în jocul cu nisip. Varietatea materialelor folosite, precum şi activităţile propuse în jocul cu nisip, sunt importante pentru atingerea potenţialului educaţional maxim. Unele activităţi folosesc mesajul verbal în comunicarea din timpul activităţii, altele folosesc poveşti, poezii şi cântece ca stimuli. Scrierea poate fi „exersată” cu „obiecte de scris” pe nisip (furculiţe, beţişoare, creioane, pieptene, greble…) urmând exemplul …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, PSIHOMOTRICITATE, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale, TULBURĂRI PSIHOMOTORII | No Comments »

NISIPUL

  Nisipul este un material senzorial, acţionează asupra simţului tactil şi are proprietăţi terapeutice. Folosirea nisipului în activităţi, va fi, cu siguranţă, un succes educaţional şi terapeutic. Activităţile cu nisip sunt o experienţă nemijlocită pentru copii. Copiii sunt încântaţi să se joace cu nisip, în nisip. Joaca cu nisipul trebuie să nu prezinte niciun pericol pentru copii, ei vor înţelege de …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, PSIHOMOTRICITATE, Psihopedagogie speciala, TULBURĂRI PSIHOMOTORII | No Comments »

JOC ŞI APĂ

Apa atrage ca un magnet copilul la joacă. Activităţile cu apă produc multă murdărie, de aceea vara este anotimpul în care activităţile se pot planifica afară. Apa poate fi folosită în jocurile copiilor atât singuri, cât şi în grup. Mărimea grupului influenţează reuşita activităţii, de aceea grupurile alese să fie mici ( de 4 până la 6 copii), acest lucru …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale, TULBURĂRI PSIHOMOTORII | No Comments »

JOCUL CU APA

E vară! E vacanţă! E soare! E cald! Copiilor le face plăcere să se joace cu apa,  în apă (vană, piscine, lighean…) sau lângă apă. Sunt fascinaţi. Apa are proprietăţi unice, pe care copiii le pot explora, investiga şi descoperi. Jucându-se cu apa, copiii învaţă, apelând la simţuri, cum îşi poate apa schimba forma, consistenţa, culoarea, temperatura şi mirosul. Primele …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

JOCUL CREATIV

  Jocul creativ            Jocul senzorio-motric  dezvoltă simţurile,  jocul funcţional stabileşte relaţia între dezvoltarea senzorio-motrică şi cea cognitivă a copilului, creând funcţii noi. Jocul creativ  „îmbracă” cu un conţinut nou cele două forme de joc. Exemplu: Alegem cuburile (sortate după mărimi, mari, mici şi mijlocii) la jocul senzorio-motric, apoi le dăm acestor cuburi altă funcţionalitate, ele devenind ziduri, casă …Continue reading →

Posted in Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, PSIHOMOTRICITATE, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale, TULBURĂRI PSIHOMOTORII | No Comments »

JOCUL SENZORIO-MOTRIC

În vederea recuperării parţiale sau totale, educatoarele, profesorii defectologi, vor dezvolta, educa, exersa şi îmbogăţi senzaţiile, percepţiile şi limbajul copilului prin: A. Jocul senzorio-motric, B. Jocul funcţional, şi C. Jocul creativ.            A. Jocul senzorio-motric este strâns legat de simţuri şi mişcare. Amintim cele cinci simţuri: cel vizual (văzul), cel auditiv (auzul), cel tactil (pipăitul), cel gustativ (gustul) şi cel …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Joc, PSIHOMOTRICITATE, Terapii auditiv-verbale, TULBURĂRI PSIHOMOTORII | No Comments »

METODICA EDUCAŢIEI SENZORIALE

Forma generală a exerciţiilor senzoriale pe care le propunem variază conform nivelului de dezvoltare mintală a copiilor. Grupele de grădiniţă ( mică, 3-4 ani; mijlocie, 4-5 ani şi mare, 5-6 ani) sunt stabilite după vârste cronologice precise. Dar, nu trebuie să se limiteze participarea copiilor de vârstă mică evoluaţi, la un nivel superior de exerciţii şi nici invers, copiii mari, …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Educatia senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala | No Comments »

STIMULAREA SENSIBILITĂŢII OLFACTIVE

Senzaţiile olfactive sunt rezultatul stimulării receptorilor olfactivi de către anumite substanţe ce se găsesc în stare gazoasă sau sub formă de vapori. ( Al. Roşca) Dacă o substanţă este complet nevolatilă nu produce senzaţii olfactive. De asemenea, dacă o substanţă odorifică se găseşte în stare lichidă şi umplem cu acest lichid nările, senzaţia olfactivă nu apare. Mirosul  îndelplineşte o funcţie …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala | No Comments »

STIMULAREA SENSIBILITĂŢII GUSTATIVE

               Senzaţiile gustative apar ca rezultat al stimulării receptorilor gustativi de către însuşirile chimice ale substanţelor dizolvate în salivă sau soluţie apoasă şi în care în mod obişnuit sunt substanţele alimentare. Receptorii gustativi sunt situaţi mai ales în papilele linguale dar şi în alte regiuni ale suprafeţei cavităţii bucale, dar mai sărac răspâniţi.                Gustul reprezintă un sistem aferent diferenţiat …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala | No Comments »

STIMULAREA SENSIBILITĂŢII TACTILE

Sensibilitatea tactilă apare din primii ani de viaţă şi se dezvoltă din impulsul copilului de a manipula obiecte. Copilul mic are o plăcere deosebită de a atinge, de a analiza obiectele pe toate părţile, ţinându-le în mâini. Dar educaţia simţului tactil nu se rezumă doar la activităţile în care sunt folosite mâinile, vor fi antrenate şi alte părţi ale corpului …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala | No Comments »

Hosting gratuit oferit de Tanase Cosmin Romeo