Psihopedagogie Speciala

Dezbateri,indrumari,sugestii si informatii in legatura cu depistarea si protezarea timpurie a copilului deficient de auz.Terapii auditiv-verbale pentru copilul care are dificultati de pronuntie si e hipoacuzic. Relatia parinti-copil cu deficienta auditiva, protezat sau cu implant cohlear.

RSS 2.0

Cunoasterea senzoriala

STIMULAREA SENSIBILITĂŢII AUDITIVE

                 Sistemul auditiv are la om o semnificaţie deosebită pentru întreaga dezvoltare psihică. Auzul joacă rolul principal în formarea structurilor superioare ale psihicului uman. Aceasta decurge din funcţia specifică de analizator al sunetelor verbale, care constituie purtătorul prin limbaj al celei mai înalte forme de informaţie. Percepţia auditivă, raportată prin specificul ei la limbaj, are o semnificaţie cognitivă majoră.               …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

STIMULAREA SENSIBILITĂŢII VIZUALE

                   Recepţia vizuală ocupă un rol important în reflectarea nemijlocită a însuşirilor obiectelor materiale din jur: culoare, formă, mărime, distanţă, poziţie, etc. În lipsa oricărei alte modalităţi ( în afară, poate, de cea tactilă) prezenţa lucrurilor, obiectelor înconjurătoare este cel mai puternic simţită în recepţia vizuală. Lumina (undele  electromagnetice) este stimulul sensibilităţii vizuale iar ochiul este analizatorul vizual.                    Ochiul …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala | No Comments »

VĂD, SIMT, CÂNT ŞI AUD

Activităţile de ritmică şi educaţie muzicală desfăşurate cu copiii hipoacuzici dezvoltă capacităţile de receptare şi exprimare muzicală, prin activităţile practice cu utilizarea acompaniamentului ritmic de jucării sonore,  a instrumentelor de percuţie din instrumentariul Orff sau cele confecţionate artizanal. Această formă de comunicare (muzică, mişcare, vorbire şi dans) modeleză personalitatea copilului şi îmbunătăţeşte comunicarea prin dezvoltarea limbajului. Vorbim de muzica elementară …Continue reading →

Tags:

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Limbajul copilului se formează fără mult efort, cu plăcere şi bucurie cu ajutorul muzicii şi mişcării. Jocurile copiilor cu mâinile, degetele, însoţite de cântece sunt folosite de toate generaţiile cu succes. Motricitatea fină a mâinilor ajută la învăţarea limbajului, cele două având legătură la nivelul cortexului. Copiii mici se “joacă” cu silabele (lalaţia),  noi putem să ne “jucăm” cu cuvintele. …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

Hosting gratuit oferit de Tanase Cosmin Romeo