Psihopedagogie Speciala

Dezbateri,indrumari,sugestii si informatii in legatura cu depistarea si protezarea timpurie a copilului deficient de auz.Terapii auditiv-verbale pentru copilul care are dificultati de pronuntie si e hipoacuzic. Relatia parinti-copil cu deficienta auditiva, protezat sau cu implant cohlear.

RSS 2.0

Terapii auditiv-verbale

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Limbajul copilului se formează fără mult efort, cu plăcere şi bucurie cu ajutorul muzicii şi mişcării. Jocurile copiilor cu mâinile, degetele, însoţite de cântece sunt folosite de toate generaţiile cu succes. Motricitatea fină a mâinilor ajută la învăţarea limbajului, cele două având legătură la nivelul cortexului. Copiii mici se “joacă” cu silabele (lalaţia),  noi putem să ne “jucăm” cu cuvintele. …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Cunoasterea senzoriala, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

CONSTRUIM INSTRUMENTE MUZICALE ARTIZANALE

Improvizaţiile şi exerciţiile de bază ritmice şi melodice, începute foarte timpuriu cu copilul hipoacuzic, contribuie la dezvoltarea auzului şi mai ales a formelor preliterare ale limbii, au consecinţe pozitive şi asupra dezvoltării capacităţii intelectuale ale copilului. Activităţile de ritmică şi educaţie muzicală, prin conţinutul, mijloacele şi metodele didactice specifice, atât prin diferenţierea simţurilor, cât şi prin antrenarea permanentă a gândirii, …Continue reading →

Tags: ,

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

INSTRUMENTARIUL ORFF

      Educaţia ritmică este necesară dezvoltării copilului deficient de auz. Mişcarea cu ritm nu este gimnastică sau sport, ci trăire senzorială prin combinarea elementului ritmic ( mişcarea, poezia sau dansul) cu cel melodic. Forma de desfăşurare a exerciţiilor este în principal jocul. Muzica, mişcarea, poezia şi dansul sunt forme de comunicare care duc la cunoaştere. Concepţia lui Orff în practicarea …Continue reading →

Tags:

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Ritmica si educatie muzicala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

TERAPIA PRIN EDUCAŢIE RITMICĂ ŞI MUZICALĂ

Ritmul înseamnă ordine, mişcare,  nu este ceva abstract, ci este însăşi viaţa. Ritmul are forţa comună a vorbirii şi mişcării. Îmbinarea jocului cu educaţia muzicală şi stimularea pe această cale a creativităţii elevilor îşi au origini în ţara noastră încă din anii 1930, prin Grigore Teodosoiu şi George Breazul. Compozitorul german, Carl Orff (1895+ 1982), a conceput instrumente pentru realizarea …Continue reading →

Tags: ,

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

RITMUL CA PRINCIPIU DE REGLARE AL VIETII

    Definiţiile ritmului în DEX:     RITM, ritmuri, s.n.  * Așezare simetrică și periodică a silabelor accentuate și neaccentuate într-un vers sau în proză ori a accentelor tonice într-o frază muzicală; cadență, tact; p. ext. Armonia- efectul obținut prin această așezare .  * Desfășurare gradată, treptată a unei acțiuni, evoluție mai rapidă sau mai lentă a unei activități, condiționată de …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

CUM FOLOSESC JURNALUL COPILULUI MEU

Repet, din articolul anterior, jurnalul personal al copilului este un ajutor important şi e foarte util în dezvoltarea şi înţelegerea vocabularului, în comunicarea verbală sub formă de dialog, un dialog apropiat intereselor copilului cu deficienţă auditivă. Jurnalul copilului este un caiet în care se lipesc fotografii sau se fac desene simple reprezentând un eveniment deosebit din viaţa copilului, a unei excursii, …Continue reading →

Tags: , , , , ,

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

JURNALUL COPILULUI

   Susanna Schmid -Giovannini în cartea Hören und Sprechen (Juni, 1996 ), exemplifică şi vorbeşte despre valoarea pe care o are folosirea zilnică, ca temă permanentă, 5-10 minute, a jurnalului şi beneficiile pe care le-a obţinut în munca cu copiii deficienţi de auz. Jurnalul personal al copilului este un ajutor important, e foarte util în dezvoltarea şi înţelegerea vocabularului, în …Continue reading →

Tags: , , ,

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

ÎNVĂŢAREA ELEMENTELOR PROZODICE ALE VORBIRII

        Pentru a opera corect cu elementele de tehnică a vorbirii, elevii hipoacuzici, trebuie să le exerseze la fiecare oră pe textele de la limba română. De asemenea, la activităţile individuale de formare şi dezvoltare a competenţelor de comunicare să se insiste pe elementele prozodice ( accentul, intonaţia şi ritmul vorbirii ).        Exerciţiile de respiraţie (gimnastica respiratorie) fac parte …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

ELEMENTELE PROZODICE – TEHNICA VORBIRII

Elementele prozodiei sunt numeroase . Pe noi ne interesează ritmul, accentul şi intonaţia pentru a fi posibilă realizarea unei vorbiri corecte d.p.d.v. al pronunţiei copilului hipoacuzic. Elevii hipoacuzici trebuie să-şi însuşească elementele prozodice ale vorbirii (accentul, ritmul, intonaţia) în scopul realizării unei vorbiri cursive si expresive.      RITMUL este succesiuna şi respectarea silabelor accentuate si silabelor neaccentuate in cuvinte  sau …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

ÎNVĂŢAREA CITIRII DE PE BUZE

     Labiolectura este absolut necesară copiilor hipoacuzici în comunicarea cu interlocutorii auzitori. Copiii hipoacuzici preşcolari, în cadrul activităţilor de formare a competenţelor de comunicare dar, mai ales în timpul antrenamentului foniatric (cu foneme vocalice şi consonantice), îşi consolidează şi automatizează imaginea labială a sunetului, silabei şi a cuvântului însuşit. Folosindu-se doar de citirea de pe buze, fără suport gestic …Continue reading →

Posted in Copilul hipoacuzic, Fără categorie, Psihopedagogie speciala, Terapii auditiv-verbale | No Comments »

Hosting gratuit oferit de Tanase Cosmin Romeo